Nouvelles du site

As the CITES Virtual College begins its third year of operation, it may be an opportune moment to reflect on its role in the enhancement of capacities by Parties to more effectively implement the Convention. This moment in time may also provide us with opportunities to think critically on how the College can continue to best meet the needs of Parties and how it can better evolve as an open learning platform for Parties and others in the CITES family.

To date, almost 20,000 users from 186 countries speaking 99 different languages accessed or completed courses available through the College. Page views by users, or the sum total number of pages viewed including repeated views, number almost 200,000.

Sections such as the Reference and Training Centres are also immensely popular with the Training section reaching the rank of the third most popular section on the College. Closely behind, the Reference Materials section ranks as the eighth most popular section.

Perhaps of note is the specialized use that the College provides for many Parties. For example, Royal Thai Customs Officers used training materials available through the CITES Virtual College to enhance their capacity in dealing with the challenges posed by illegal trade in wildlife. I am also pleased that College is able to contribute to the Master's course on Management, Access and Conservation of Species in Trade: the International Framework offered at the International University of Andalusia, in Spain. In this regard, the Secretariat is thankful to the University of Andalusia for hosting the College.

I am also delighted to report on the contributions by Parties and organizations to the College. China, for instance, is translating the College into Chinese and Portugal has translated into Portuguese the training presentations on CITES in the Training Centre. TRAFFIC is making its identification materials accessible through the References section. And the Secretariat makes special note of the generous financial contribution by the European Union which made the development of the College possible.

The College is also assisting Parties and the Secretariat to meet instructions provided through Decisions and Resolutions adopted the Conference of the Parties. The College is able to act as a repository of identification materials provided by Parties pursuant to Decisions 16-59 to 16.61 on the Identification Manual. It figures prominently in Decisions 16.28 and 16.29 on Capacity Building. Perhaps reflective of how the College is able to assist Parties is the directive to the Secretariat in Decision 16.52 on Introduction from the Sea to develop capacity-building tools and materials for use by Parties (e.g. a module in the CITES Virtual College) related to the implementation of the Convention for specimens taken from the marine environment not under the jurisdiction of any State. A number of Resolutions likewise make reference to the College (11.3 (Rev. CoP16) on Compliance and enforcement, 16.5 on Cooperation with the Global Strategy for Plant Conservation of the Convention on Biological Diversity, and 16.7 on Non-detriment findings).

The provision of a new course on Introduction from the Sea will assist Parties in better understanding this complex obligation and as such contribute to the conservation and sustainable use of marine species, particularly with regard to new listing of species such as sharks and rays.

The Secretariat is planning a number of enhancements to the College, including new materials on CITES electronic permitting systems and Single Window environments, better use of new social media tools to establish communities of practice, the provision of teaching videos and greater focus on specialized training and mentoring.

The CITES Virtual College has become an essential resource in efforts to enhance capacities of Parties, increase awareness of the Convention and provide learning and training materials on CITES. The Secretariat is thankful to the 179 Parties to CITES, the European Union and the International University of Andalusia whose support made this innovative training resource possible.

Al iniciar el Colegio Virtual CITES su tercer año de funcionamiento, tal vez sea el momento oportuno de reflexionar sobre su función en el mejoramiento de las capacidades de las Partes para aplicar más efectivamente la Convención. Este momento puede ofrecer también la oportunidad de pensar críticamente en cómo el Colegio puede seguir atendiendo lo mejor posible las necesidades de las Partes y cómo puede evolucionar en forma óptima como plataforma de formación abierta para las Partes y para otros en la familia de la CITES.

Hasta ahora, cerca de 20.000 usuarios de 186 países que hablan 99 idiomas diferentes han tenido acceso o han realizado cursos completos por medio del Colegio. Las páginas visitadas por los usuarios, o el número total de páginas visitadas, incluidas las repeticiones, es de casi 200.000.

Secciones como los Centros de Referencia y de Formación son también sumamente populares, y la sección de Formación es la tercera más popular del Colegio, seguida de cerca por la de Materiales de referencia, que ocupa el octavo lugar.

Procede señalar el uso especializado que ofrece el Colegio a numerosas Partes. Por ejemplo los funcionarios de aduanas del Reino de Tailandia utilizan materiales didácticos que proporciona el Colegio Virtual CITES para afrontar mejor los desafíos que plantea el comercio ilegal de especies silvestres. Me complace asimismo que el Colegio pueda contribuir al Curso Magistral sobre Gestión, acceso y conservación de especies en comercio: el marco internacional ofrecido en la Universidad Internacional de Andalucía, en España. A este respecto, la Secretaría está agradecida a la Universidad de Andalucía por acoger el Colegio.

Me complace informar asimismo de las contribuciones que hacen al Colegio diversas Partes y organizaciones. China, por ejemplo, está traduciendo el Colegio al chino, y Portugal ha traducido al portugués las presentaciones de capacitación sobre la CITES en el Centro de Formación. TRAFFIC está poniendo a disposición sus materiales de identificación por medio de la sección de Referencias.

Y la Secretaría toma nota especialmente de la generosa contribución financiera de la Unión Europa, que ha permitido desarrollar el Colegio.

El Colegio está ayudando igualmente a las Partes y a la Secretaría a cumplir las instrucciones derivadas de las Decisiones y Resoluciones adoptadas por la Conferencia de las Partes. El Colegio puede actuar como depositario de materiales de identificación proporcionados por las Partes de conformidad con las Decisiones 16-59 a 16.61 sobre el Manual de identificación. Ocupa un lugar destacado en las Decisiones 16.28 y 16.29 sobre Fomento de capacidad. La manera en que el Colegio puede ayudar a las Partes quizá se refleje debidamente en la directiva a la Secretaría en la Decisión 16.52 sobre la introducción procedente del mar de desarrollar herramientas y materiales de fomento de capacidad para el uso de las Partes (p. ej.: un módulo en Colegio Virtual CITES) con relación a la aplicación de la Convención a los especímenes capturados en el medio marino fuera de la jurisdicción de cualquier Estado. En varias Resoluciones se hace igualmente referencia al Colegio (11.3 (Rev. CoP16) sobre Observancia y aplicación, 16.5 sobre Cooperación con la Estrategia Global para la Conservación de las Plantas del Convenio sobre la Diversidad Biológica, y 16.7 sobre Dictámenes de extracción no perjudicial).

La provisión de un nuevo curso sobre introducción procedente del mar ayudará a las Partes a comprender mejor esta compleja obligación y, por lo tanto, a contribuir a la conservación y el uso sostenible de especies marinas, en particular con respecto a la nueva inclusión de especies como tiburones y rayas.

La Secretaría está planeando varias mejoras del Colegio, inclusive nuevos materiales sobre sistemas de emisión electrónica de permisos y entornos de ventanilla única, un mejor uso de nuevos instrumentos de comunicación social para establecer comunidades de prácticas, la facilitación de vídeos didácticos y mayor atención a la formación especializada y a la tutoría.

El Colegio Virtual CITES se ha convertido en un recurso esencial en las actividades para mejorar las capacidades de las Partes, lograr que se conozca mejor la Convención y proporcionar materiales de aprendizaje y formación sobre la CITES. La Secretaría está agradecida a las 179 Partes en la CITES, a la Unión Europea y a Universidad Internacional de Andalucía, cuyo apoyo ha hecho posible este innovador recurso de formación.

Le collège virtuel CITES entrant dans sa troisième année de fonctionnement, c'est peut-être le moment opportun pour réfléchir à son rôle en matière de renforcement des capacités des Parties à mettre plus efficacement en œuvre la Convention. C'est peut-être également pour nous l'occasion de porter un regard critique sur la manière dont le Collège peut continuer à mieux répondre aux besoins des Parties et à mieux évoluer en tant que plate-forme d'apprentissage ouverte au service des Parties et des autres membres de la famille CITES.

À ce jour, presque 20 000 utilisateurs répartis dans 186 pays et parlant 99 langues différentes ont eu accès au Collège ou ont suivi des cours qui y sont proposés. Le nombre de pages consultées par les utilisateurs, soit le nombre total de pages consultées, y compris à plusieurs reprises, avoisine les 200 000.

Des sections telles que Références et Centres de formation sont également extrêmement populaires, la section Formation étant la troisième du Collège en termes de popularité, suivie de près par la section Références, qui arrive en huitième position.

Il est peut-être intéressant de relever l'utilisation spécialisée que de nombreuses Parties font du Collège. Ainsi, les services douaniers thaïlandais ont utilisé du matériel de formation accessible via le Collège virtuel CITES pour renforcer leur capacité à relever les défis que pose le commerce illégal des espèces sauvages. Je suis également heureux que le Collège puisse contribuer au cours de maîtrise intitulé Accès aux espèces dans le commerce, leur gestion et leur conservation : le cadre international proposé par l'université internationale d'Andalousie, en Espagne. À cet égard, le Secrétariat tient à exprimer sa gratitude à l'université d'Andalousie pour héberger le Collège.

Je suis également ravi de rendre compte des contributions des Parties et organisations au Collège. La Chine, par exemple, est en train de traduire le Collège en chinois, et le Portugal a traduit en portugais les présentations relatives à la formation sur la CITES dans le Centre de formation. TRAFFIC rend son guide d'identification accessible via la section Références. Enfin, le Secrétariat tient à saluer tout particulièrement la généreuse contribution financière de l'Union européenne, sans laquelle il n'aurait pas été possible de créer le Collège.

Le Collège aide également les Parties et le Secrétariat à suivre les instructions fournies dans les décisions et résolutions adoptées par la Conférence des Parties. Le Collège peut servir pour le stockage du matériel d'identification fourni par les Parties en application des décisions 16.59 à 16.61 relatives au Manuel d'identification. Il occupe une place prépondérante dans les décisions 16.28 et 16.29 relatives au Renforcement des capacités. La directive adressée au Secrétariat dans la décision 16.52 sur l'Introduction en provenance de la mer d'élaborer des outils et matériels à l'appui du renforcement des capacités destinés à être utilisés par les Parties (par exemple, un module dans le cadre du Collège virtuel CITES) aux fins de la mise en œuvre de la Convention s'agissant des spécimens d'espèces pris dans l'environnement marin n'étant pas sous la juridiction d'un État illustre peut-être la manière dont le Collège peut aider les Parties. De même, plusieurs résolutions font référence au Collège (11.3 (Rev. CoP16) sur l'Application de la Convention et [la] lutte contre la fraude, 16.5 sur la Coopération avec la Stratégie mondiale pour la conservation des plantes de la Convention sur la diversité biologique, et 16.7 sur les Avis de commerce non préjudiciable).

La fourniture d'un nouveau cours sur l'Introduction en provenance de la mer aidera les Parties à mieux comprendre cette obligation complexe et, à ce titre, contribuera à la conservation et à l'utilisation durable des espèces marines, notamment en ce qui concerne les nouvelles inscriptions d'espèces aux Annexes CITES, telles que les requins et les raies.

Le Secrétariat prévoit d'améliorer le Collège de plusieurs manières, notamment en fournissant de nouveaux matériaux sur le système de délivrance informatisé des permis CITES et un environnement à guichet unique, en faisant une meilleure utilisation des nouveaux outils sociaux médiatiques pour établir des communautés de pratique, en fournissant des vidéos à caractère didactique et en se concentrant plus sur la formation spécialisée et le tutorat.

Le Collège virtuel CITES est devenu une ressource essentielle dans les efforts déployés pour renforcer les capacités des Parties, mieux sensibiliser à la Convention et fournir du matériel d'enseignement et de formation sur la CITES. Le Secrétariat est reconnaissant aux 179 Parties à la CITES, à l'Union européenne et à l'université internationale d'Andalousie, sans le soutien desquels il n'aurait pas été possible de créer cette ressource de formation innovante.

CITES虚拟大学：两周年

CITES秘书长约翰•斯坎伦 (John E. Scanlon)

“CITES虚拟大学现已成为提高缔约国能力，宣传CITES公约和提供相关学习材料的重要资源。CITES的179个缔约国，欧洲联盟和安达卢西亚国际大学的支持和合作使得这个全新的学习途径成为可能，公约秘书处在此致以诚挚的感谢。”.

John E. Scanlon, 秘书长

CITES虚拟大学已经进入了它的第三个年头，这个项目旨在加强CITES各缔约国的执行能力，现在也许是一个回顾它的角色的良机。这一时刻也给了我们一个机会来重新审视这个虚拟大学如何能满足缔约国的需求，以及它如何能成长为一个CITES大家庭的公共学习平台。

到目前为止，已经有来自186个国家，说99种不同语言的近2万名学员参与或完成了由CITES虚拟大学所提供的课程。课程网页被浏览了近20万次。

参考文献中心和培训中心的网页都极受欢迎，培训部成为整个大学第三受欢迎的部门。紧接着的是参考文献部，位列第八。

值得一提的是虚拟大学所能提供的一些专业用途。比如说，泰国皇家海关官员使用CITES虚拟大学提供的培训材料来提高他们在处理野生动物非法贸易中所遇到的问题。我也很高兴的看到CITES虚拟大学能够促进由西班牙安达卢西亚国际大学提供的国际合作性硕士研究生课程：“贸易物种的管理、使用和保护”。

我也很高兴的向大家汇报公约缔约国和非政府组织对虚拟大学的帮助。中国正在把课程内容翻译成汉语，葡萄牙也正在将培训中心有关CITES的培训介绍翻译成葡萄牙语。TRAFFIC正在把他们有关物种鉴定的文献上传到参考文献中心。欧盟的慷慨资助促进了虚拟大学的发展，公约秘书处对此致以诚挚的谢意。

虚拟大学也正在帮助缔约国和秘书处逐步实现会议中所达成的决议和解决方案。依据鉴定指南上的决议16.59至16.61，虚拟大学正在成为一个由各缔约国共同建造的物种识别资料库。根据决议16.28 和 16.29，它在能力建设方面也取得了显著的成效。至于决议16.52（关于海洋），也许秘书处需要好好思考虚拟大学如何能协助缔约国来开发一些工具和材料来处理来自公共海域的那些公约保护物种。一系列解决方案中都提到了虚拟大学的作用：如“承诺和执行”(11.3 (Rev. CoP16)，在全球战略“生物多样性保护-植物物种保护”中的合作（16.5），还有关于“非致危性判定”（16.7）。

新课程“关于海洋”的引入将帮助缔约国理解自己的职责，并共同承担起保护和可持续利用海洋生物，特别是新加入名单的鲨鱼和鳐鱼等物种。

秘书处正在计划对于虚拟大学的一系列改进，包括在“CITES电子许可证制度”中和“单一窗口操作环境”中增添新内容，更好的使用新型社会媒体工具来创建实践社区，以及提供教学视频并更加专注于专门的培训和指导。

CITES虚拟大学已经成为了提高缔约国工作能力、提高公约知名度和提供学习/培训材料的重要资源。来自CITES的179个缔约国，欧洲联盟和安达卢西亚国际大学的支持使得这个全新的学习途径成为可能，公约秘书处在此致以诚挚的感谢。